數學學習的坎之一～輕忽了單位的運算

小學的數學學習，不到補習班，自己教時會碰到的困擾之一，

就是「單位的運算」。

「單位」是4~5年級小學生學習數學的重要注意地方，

亦即「單位是要加入運算的」。

例如每人吃了5顆糖果，8人共吃了幾顆糖果?

用5乘以8等於40，這是簡單易懂的教法，

但實際上卻忘了單位的存在，所以題目雖然簡單，

運算時單位也得放進去成為：

(5顆/人)乘以(8人)。繁瑣的加入單位運算，

然後把「人」消去，剩下了「顆」。

若不如此訓練，當題目改為：

已知1美元可以換6元人民幣，30元新台幣可以換1美元；

問1200元新台幣可以換出多少人民幣?

答案是240元人民幣。

如果只是用一個運算式寫出，可以是：

1200元新台幣（除以）30元新台幣/美元（乘以）6人民幣/美元。

式子中，單位有的在分子有的在分母，

正確的運算不但要得到的數字是對的，單位也要是正確的。

小學的數學課本，到了小三、小四

如果數學題目之後還幫你寫了：

答：(       )元。

這種把單位都寫好了，而只要你把數字填上的題型，

可得小心中了學習數學的慢性毒藥，等到了小五、小六，

碰到複雜一點的數學就很難教了。


再強調一次

【數學學習的坎之一~輕忽了單位的運算】。

練習應用問題，所強調的隱含要旨就是單位的處理，

如何把單位放入運算式中一氣呵成才是王道，

數字的運算快慢、對錯，

只需多練習四則運算即可進步，而不是在應用問題中練習。