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篇名: 轉貼~~遠見
作者: 彎彎^.^	日期: 2011.07.19　　天氣: 　心情:

文／彭明輝（清大教授）

　小王子這本書一直試圖告訴我們一件事：人一長大，就再也沒有能力瞭解孩子的世界。連帶地，我們也警覺不到孩子是用另一種方式在看世界的。尤其在國小階段，我們急著想看到孩子在功課上的成績表現，希望藉此確定他未來在社會上有優勢的競爭力，並從而或者解除我們的焦慮，或者強化我們的虛榮心。

　　因此，一方面小學階段許多攸關孩子一生幸福的成長空間被擠壓了，另一方面我們又經常用錯誤的評量標準在決定哪個孩子（或孩子哪方面的能力）較值得栽培。結果，攸關未來的能力被荒廢了，沒必要的繁瑣細節又過渡地被強調了；值得被栽培的小孩被父母傷害了，得寵的小孩卻又被誤導了。如果我們不能從較寬廣的視野來重新給小學階段的學習與成長定位，我們所有的努力只是在戕害小孩；如果我們不能跳出成人世界習慣的成見，我們永遠找不到小學教育的方法。
　　很多人不再那麼看重小學教育了，好像初中聯考一廢除，國小就變成一個多餘而無所適從的單位與成長階段，因此，一方面才藝班和英文班吸引了更多家長的注意力，另一方面，小學教育階段的成長（教育）目標卻變成了一片空白。一位同事告訴我：反正國中起她們就要面對地獄般的生活，現在只要讓她們快樂就好！確實，小學階段最重要的就是把他們的眼睛養好。但是，小學還同時是培養孩子人格雛形的階段。荒廢了小學階段孩子人格雛形的培養，長大後或許就來不及了。因此，我們必須把眼光拉遠，從更長遠的教育觀點著眼，回過頭來看小學階段的成長與教育目標。

　　前行政院長孫運璿在他年輕的時代，大學一畢業就當了黑龍江發電廠的廠長，現在的博士生甚至都要拿到學位了，情感與人格的成熟度卻還像青春期的小孩，不夠成熟，不夠有擔當。而大學部的學生好像絕大部分都掉到一種二元法的分類裡：要不然就是認真讀課本，要不然就是打電玩、玩ＢＢＳ、追女朋友，一副無所是事的樣子。我們年輕的時候，大學蹺課是為了去念自己想念的書，辦一些認為有意義的活動，和朋友認真地談一些屬於成長過程中青澀而稚嫩的心情。現在，這樣的大學生好像很難看到了。

　　許多人都發現：現在的學生，除了別人要他做的事之外，從來都想不出自己要做什麼；除了應付功課的能力之外，好像其他的情感能力和人格內涵都嚴重地欠缺開發。許多小孩都變成了「草莓族」：看起來鮮紅可愛，隨便捏一下就爛得汁液遍地；而所謂的「高材生」，知識技能遠比我們當年發達，十幾歲就會自己組裝電腦，可是對人生的理解與想像，卻空洞得可怕。

　　人的價值觀在高中就已略具雛型，到了大學，他們只會根據既有的價值傾向去選擇哪些話要聽，哪些話不聽。到了大學，才要一個人開始去思考人生的問題，實在太晚了。一個高中畢業時還沒有一點點熱情的人，對人生沒有任何憧憬，你能寄望他在大學裡面培養出什麼樣的理想？

　　可是，假如一個小孩到了國中畢業時還不曾喜歡過任何東西，他到高中時又怎麼可能培養出最起碼興趣和對於人生的憧憬？由此倒推，我不得不認定：我們必須在小孩子小學畢業以前培養出他對人、動物和大自然的情感，以及對自己最起碼的信心；以這些情感和自信為基礎，他才有機會在國中階段藉著簡單的文學作品（詩歌、散文）去進一步深化他對這個世界的情感，並且去豐富他對人生的想像。

　　也只有當孩子內在情感較豐實，對世界與人生的想像較活潑以後，他才有機會在高中階段藉著傳記、小說、歷史故事與粗淺的哲理文章的引導，發展出對人生初步的憧憬，並且學會藉著前人的心路歷程去思索自己的未來。這樣子培養出來的高中生，他對人生所知雖然有限，但卻有很模糊而寬廣的憧憬，以及從小培養起來的熱情，這樣子他才能夠冶遊於大學所提供的寬廣知識領域，從中尋找最適合他發展的一條路。否則，大學教育其實只是一種浪費。

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