看到孩子們的書包一天比一天重，要學的東西一天比一天多，
他們在無形中承愛許多父母及師長的期盼與壓力，
難道這就是他們「加法人生」的開始嗎？
因為擔心跟不上其他人，害怕被同儕比下去，於是無窮止盡的課業壓力
與才藝班課程不斷地往他們幼小的肩軀強堆疊，看在父母眼裡，
心中不禁為他們吶喊著：他們就不可以有個「減法人生」自在
無負擔的生活嗎？
基於「望子成龍」，「望女成鳳」，「好還要更好」的觀念驅使下，
我們的傳統養成教育是個「加法」模式。從日常生活習慣的養成到
學校知識技能的灌輸，父母師長常常未經過詳細思考分辨便一股腦兒往孩子身上施教，
有時還怕給的太少，給的不夠，又再東加一點，西加一些，但是這些
多餘的東西對他們的未來一定有所幫助嗎？
其實孩子的教養應該同雕塑一個作品，「雕塑」本身就是減法概念。
藝術家在雕塑作品前便會根據該材料的特質和本身要傳達的意念，
一刀一刀地將不必要的部分逐一削除。因此找出孩子本身的潛能與特長
是當務之急，
接著再依據孩子的表現適度適時地讓他們把自己的優點發光發熱。
若僅憑大人的喜好而不考慮到孩子本身的發展，最後得到的會是一個「四不像」的物品。
「少即是多」，是個可以從小培養的生活美學。學習過程中不一定要
做遍所有的習作題目，只要清楚抓到課本的學習目標，也就能舉一反三游刃有餘；
再來要很清楚區分「想要」與「需要」的差異，我們可能會為了滿足「想要」的慾望
而讓自己收納空間塞滿不切實際的物品，但是我們也可以基於真正「需要」來精簡生活上的需求，
如同作家所說的，生活簡單就是享受（simplify yourlife）一書中所言。
藉由整理，孩子可以將多餘的玩具書藉拿去分享給其他需要的人，
了解到並非所有的東西都要擁有甚至佔有才會快樂，事實上把自己擁有的分享出去，
也就是讓愛的種子散播各地，真正做到所謂的「少即是多」。
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